三. 指考英文歷屆試題
(一) 105指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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1. Pdf
2. Word
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(二) 104指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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英文
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(三) 103指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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英文
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(四) 102指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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英文
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(五) 101指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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英文
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(六) 100指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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英文
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(七) 99指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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英文
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(八) 98指考
科目
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試題
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選擇(填)題答案
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非選擇題評分原則
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| 英文 |
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四. 指考英文作文佳作 - 共105篇
(一) 105指考
(二) 104指考
參、英文考科作文佳作說明
整體而言，以下十五篇英文作文佳作示例，在內容、形式方面皆符合題目之說明與提示，這些文章的第一段都能明確說明教別人學會做一件事或從別人那裡學會的一件事，並描述這個教或學的經驗之緣由及經過；第二段則清楚陳述自己從這個教或學的經驗所領悟到的心得感想。選出之佳作均具下列之條件：文章內容豐富、組織條理分明，文意連貫性佳；文法、句構、用字、拼字大致正確，並符合英文書寫體例，故公布供大家參考。
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原卷影像檔
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評分說明
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1
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一、第一段詳細描述去年寒假參加海外志工團隊，去東南亞一座小島教導貧困小孩英語及環保議題的經驗。第二段則藉由該經驗指出已開發國家應多關注弱勢國家，並分享自己幫助別人學習的喜悅。
二、內容充實，條理分明，組織結構完整，用字精準，文筆流暢。 | |
2
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一、第一段詳細描述自己善於雙手拋球的雜耍，在炫耀自己雜耍之餘，開始以循序漸進的方式教朋友雜耍技巧，而再次體會雜耍所帶來的樂趣。第二段則描述該經驗讓自己了解在跟他人分享技能與知識之際，不僅能傳遞過程中之愉悅，亦能藉此機會真正了解自己原本以為熟稔的事物，並以自身經驗跟NBA球星Kobe Bryant類比，透過教學相長，使自己得以精益求精。
二、內容充實，條理分明，組織結構完整，句構佳且富變化，用字精準，文筆流暢。 | |
3
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一、第一段詳細描述高中時對生物科很有興趣，雖然掌握理論，但不擅於做生物實驗，所幸得到同學的協助與教導，得以重拾生物科實作的信心，並於科展中獲獎。第二段則描述在此過程中的種種收穫，包括教科書理論與實作之間的差異，對同學大方相助不吝賜教的謝意，並希望未來能抱持跟同學一樣的心態幫助他人。
二、內容充實，條理分明，組織結構完整，用字佳，文筆流暢。 | |
4
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一、第一段詳細描述參加志工輔導團隊計畫，到教會去對學業表現欠佳及學習意願低落的小學生做課後輔導，與所輔導的一位五年級生Jimmy之間互動的甘苦經歷。第二段則簡述自己在此過程中獲益匪淺，不僅學到耐心、容忍，更重要的是不奢求回報的關懷及人性之美。
二、內容充實，組織條理分明，用字精簡達意，文筆流暢。 | |
5
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一、第一段詳細描述好友耐心教授編織圍巾的技巧，讓自己得以親手編織一條圍巾，送給媽媽做為生日禮物的經驗。第二段則比較自己先前欲速則不達，及好友耐心教導編織的經驗，凸顯耐心在突破困境中的重要性。
二、內容充實，組織條理分明，用字精簡達意，文筆流暢。 | |
6
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一、第一段描述在醫院當志工時偶然遇見一位癌症病童，對該病童勇敢面對現實的正向言行與態度感到驚訝。第二段則說明自己從這男孩身上學到的人生態度，包括不應沉溺於手機、成天抱怨，及善用生命去做有意義的事。
二、用字簡潔、精確且自然，內容豐富明確，組織結構清楚，行文流暢。 | |
7
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一、第一段詳細描述自己長久以來對登山攻頂的憧憬，為一圓夢想而求教於登山教練，習得登山與野外求生技能，終能登上三千公尺高合歡山的經歷。第二段則將山嶽比喻成人生中可能遭遇到的挑戰，慶幸自己沒有逃避，而是尋求教練的指導完成夢想，並以只要願意求教於他人，必能化絆腳石為墊腳石的佳句作為文章結尾。
二、內容充實，條理分明，組織結構完整，用字佳，文筆流暢。 | |
8
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一、第一段說明自己對於學彈吉他的夢想，再說明吉他老師從基本技巧教起，此外，並特別點出融入情感的重要性。第二段說明自己學到教別人要有耐心，更要激發學生想像力及創造力。老師讓他和音樂產生共鳴，未來他也會將此熱情傳給他的學生。
二、內容敘述具體，用字流暢、平易近人，組織結構清楚。 | |
9
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一、第一段說明自己學騎單車的經驗，在自己既期待又怕跌倒的心情下，祖母很有耐心的鼓勵並陪他練習。第二段說明他除了學會騎單車外，也學到祖母的溫情是他學會騎單車的動力來源，同時也體會到耐心、決心及熱情是克服困難、成功學習的重要關鍵。
二、用字精確流暢，主題連貫，內容豐富，句型及組織結構佳。 | |
10
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一、第一段敘述教好朋友學騎單車的緣由及經過，經由不斷給予支持及信心，讓好友得以學會騎單車。第二段說明藉由教別人的過程，自己從中體會與人分享和大方助人的快樂。
二、用字簡潔，結構清楚，行文流暢。 | |
11
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一、第一段敘述在世界展望會幫助下替颱風災區募款，及如何依循工作人員的建議，最後成功募到10萬元的經歷。第二段說明從世界展望會工作人員學到珍貴的經驗，並領悟到團隊合作、溝通能力及請教專業人士的重要性。
二、主題清楚、內容豐富，用字自然流暢，組織結構佳。 | |
12
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一、第一段說明到偏鄉教小學生的經驗，由起初自認準備充分到經歷挫折，最後喜見小朋友樂於參與學習活動而感到滿意。第二段描述體會到幫助別人前應先設身處地思考別人的需求，並預留備案，才能成功。
二、主題清楚、內容豐富，用字、組織結構佳，文筆自然流暢。 | |
13
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一、第一段描述國小參加英語演講比賽的經驗，由原先的挫折到後來受到英語老師鼓勵，勤練發音及流暢表達，而於隔年英語演講比賽榮獲第一名。第二段說明從這個經驗學到不自滿、勤練習的重要性，也感謝老師的幫助，並表示將來會效法老師的精神去鼓勵其他人。
二、用字簡潔準確，主題清楚連貫，文句使用通順。 | |
14
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一、第一段說明學校裡多數學生熱愛且擅長排球運動，而自己是門外漢只能在一旁觀賞，經勇於求教於同學、跟同學一起勤加練習，最後入選班隊參加校內排球比賽榮獲第三名。第二段則針對同學願意教授排球技巧表達謝意，並指出勇於求助他人以裨益自己學習成效的重要性。
二、內容充實，組織結構完整，用字活潑，文意流暢。 | |
15
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一、第一段說明幫忙教媽媽的學生做手工藝，自己認為極易的工作，多數學生卻無法完成，而因此發怒。經媽媽提醒，耐心教導學生後，發覺他們都能努力學習，並完成許多佳作。第二段說明教別人新技能時，必須從基礎開始，並體會到教別人學會一件事是愉快的工作。
二、用字簡單貼切，組織結構清楚分明，行文流暢。 |
對考生而言，在考試時間壓力下，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文，實屬難得！這十五篇英文作文雖然不免在詞彙、文法、句構等的掌握上仍有少許缺失，但能在有限的時間內，依據提示寫出符合題意、內容豐富之作文，值得大家學習。同學平日宜藉由多元的管道，廣泛閱讀英文文章，並遵循老師的教導，勤於英文寫作練習，累積寫作經驗，進而提升寫作能力。
(三) 103指考
參、英文考科作文佳作說明
整體而言，以下十四篇英文作文佳作示例，在內容、形式方面皆符合題目之說明與提示，這些文章的第一段都能明確說明代表美國學生一天作息時間分配圖表之內容，並指出美國學生一天作息時間分配特別之處；第二段則以作者自己一天的作息表與美國學生之作息表作比較，並合理說明原因。選出之佳作均具下列之條件：文章內容豐富、組織條理分明，文意連貫性佳；文法、句構、用字、拼字大致正確，並符合英文書寫體例，故公佈供大家參考。
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原卷影像檔
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評分說明
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1
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一、第一段明確而詳細地描述表格之內容，並清楚點出圖表各項數字比較之後所顯現的特質。第二段則清楚說明自己一天生活的安排與圖表中美國學生之不同，並暗示亞洲學生的時間安排有改進空間。
二、全文內容充實，條理分明，結構完整，用字精準，文筆流暢。 | |
2
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一、第一段透過與台灣學生作息對照的方式，顯示圖表上數字所代表的三個特質：課外活動多、睡得多，而且還工讀。第二段則透過個人作息時間與美國學生相比，顯示自己的作息雖與美國學生不同，但各有其優點。
二、全文內容充實，組織結構完整，文字流暢，用字精準。 | |
3
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一、第一段明確地點出圖表中美國學生之生活作息較富彈性。相較之下，國內學生睡眠時間少、讀書時間長，而美國學生睡眠時間長、讀書時間短，卻更有創意。第二段則比較自己的作息與美國學生之不同，作者大部分時間用在讀書而沒有其他活動。
二、全文內容充實，組織結構完整，用字精確，全文流暢。 | |
4
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一、作者在第一段特別強調美國學生「工讀」與「社交休閒」的特殊性，並提出合理的解釋。第二段說明學習、考試幾乎是個人生活的全部，以致於無法工讀或進行社交活動，希望大學入學考試後彌補這些缺憾，呼應第一段的重點。
二、內容提綱挈領，組織完善，前後呼應佳；句構佳且富變化；用字遣詞貼切、達意。 | |
5
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一、第一段根據表格點出美國學生作息的特質，特別提及其「運動」時數不高，與傳統印象不同。第二段詳述個人作息的時數，與圖表中數字作明確的比較，並提出其間差異的原因。
二、內容豐富，組織條理分明。句型結構合宜，用字佳。 | |
6
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一、第一段先整體說明表格呈現的內容，然後詳列細節並將訊息間的關係作清楚的比較。第二段概列個人與其他學生作息相同處，然後仔細說明個人作息特殊之處，最後簡要提出台灣、美國兩地差異的成因，作為總結。
二、內容豐富，句型變化多，篇章轉折運用佳；詞意明確，修辭佳。 | |
7
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一、作者在第一段清楚描述美國學生作息特殊之處：每天睡得多，讀書時間其次，還包含其他活動。第二段則說明自己為大考花很多時間讀書，仍不忘運動，但只是沒有像美國學生有時間休閒。重要的是，兩地學生作息不同，無優劣之分，只是需求不同。
二、全文內容豐富，組織結構完整，文字活潑流暢。 | |
8
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一、第一段精簡明確地點出圖中美國學生一日作息時間特殊之處。第二段特別表明自己在大學入學考試的壓力下，一日生活作息如何與美國學生不同，並詼諧地表示幾分鐘過後，即將會有不同的作息表出現。
二、內容豐富，組織建構佳，用字活潑，全文流暢。 | |
9
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一、第一段透過對比的方式，襯托出美國學生一天作息表特殊之處：讀書時間遠比台灣學生少，而睡眠及課外活動時間則較多。第二段描寫自己平淡的作息無法與美國學生的作息相比，但自己願意善用時間做志工。
二、全文內容完整，組織佳，用字明確，文意流暢。 | |
10
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一、第一段明確點出圖表中較為特殊的數據，並加以描述。第二段說明自己因為入學考試的壓力，一天生活的安排與圖表中美國學生作息之不同。
二、全文內容充實，組織結構佳，用字精準，文筆流暢。 | |
11
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一、作者在第一段點出美國學生作息特殊之處在於每天睡眠近九小時，根據研究顯示，有其道理，但運動時間只有不到一小時，則令其驚訝。第二段則描述作息不同是因環境差異所造成，並說明每個人的作息安排應以對自己有利為原則。
二、全文內容豐富，組織結構完整，用字精確，文意流暢。 | |
12
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一、第一段明確描述圖表數字代表的特殊之處。第二段則說明自己為了考上好大學而無法固定參加課外活動，並表示以後會常參加，因為這些活動也和唸書一樣重要。
二、全文內容充實，組織結構佳，用字明確，文筆流暢。 | |
13
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一、第一段透過分類比較，描繪出美國學生一天作息表的特殊之處：讀書時間遠比台灣學生少，而睡眠及課外活動多。第二段則描寫自己單調的作息，為了考上好大學而視讀書為第一要務，也因此犧牲了睡眠與其他活動的時間，但作者對自己的作息仍充滿信心。
二、全文內容豐富，組織佳，用字明確活潑，文筆流暢。 | |
14
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一、第一段依照表格內容重點逐項說明，同時與台灣學生現況比較，最後作扼要的總結。第二段以個人為例，說明台灣學生典型的作息，並特別點出學習佔據生活重心之餘，試圖取得平衡，注重個人運動健康及家人相處的寶貴時間。
二、內容精簡扼要；句型結構複雜、簡單兼具；用字平實達意。 |
對考生而言，在考試時間壓力下，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文，實屬難得！這十四篇英文作文雖然不免在詞彙、文法、句構等的掌握上仍有少許缺失，但能在有限的時間內，依據提示寫出符合題意、內容豐富之作文，值得大家學習。同學平日宜藉由多元的管道，廣泛閱讀英文文章，並遵循老師的教導，勤於英文寫作練習，累積寫作經驗，進而提升寫作能力。
(四) 102指考
參、英文考科作文佳作說明
整體而言，以下十二篇英文作文佳作示例，在內容方面皆符合題意，第一段明確說明選擇的科技產品及理由，並舉例說明將如何使用這項產品，第二段說明不選擇另一項產品的理由及該項產品可能衍生的問題；各篇文章組織完整，文意連貫性佳；文法、句構、用字、拼字大致正確，並符合英文書寫體例。
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原卷影像檔
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評分說明
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1
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一、作者選擇隱形披風，且在第一段從演講比賽出醜的角度切入談起隱形披風可以避免讓他陷入窘境，並進一步提到隱形披風可以讓他獨處享受寧靜的時刻。第二段談到戴上智慧型眼鏡所可能看到的尷尬情景，及壞人可能用來為非作歹的潛在危機。
二、內容豐富、文筆流暢、組織分明、用字及句構佳。 | |
2
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一、作者選擇智慧型眼鏡，第一段針對智慧型眼鏡的透視及錄影的兩種功能說明為何做此選擇。第二段談到一旦隱形披風落入惡人手中可能產生的不良後果。
二、內容具體生動、敘述清晰、用字及句構佳。 | |
3
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一、作者選擇隱形披風，第一段從哈利波特的故事做為開端，聯想到隱形披風可以帶給一位專業魔術師的好處。第二段以幽默的口吻談到戴上智慧型眼鏡甚至可以讓你看到屋內成千上萬不想看到的蟑螂或是在浴室裡沐浴的家人。
二、內容富有創意、組織分明、文筆生動。 | |
4
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一、作者選擇隱形披風，在第一段先談到隱形披風可以讓自己做想做的事，例如：在街上背誦莎翁的詩或高聲吟唱而不必擔心旁人的想法。第二段談到智慧型眼鏡的透視預知的功能將使生活變得淡然無趣。
二、文筆生動、詞藻豐富、組織分明。 | |
5
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一、作者選擇智慧型眼鏡，第一段談到戴上智慧型眼鏡可以探索大自然的奧秘並記錄生活的細節。第二段談到隱形披風若落入惡人手中可能造成的社會問題。
二、內容與組織條理分明、用字佳。 | |
6
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一、作者選擇隱形披風，在第一段先談到一旦穿上隱形披風就可以隨時在圖書館裡面盡情的閱讀。第二段指出智慧型眼鏡雖有透視功能但仍有其侷限性。
二、內容敘述清晰、組織分明、用字及句構佳。 | |
7
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一、作者選擇隱形披風，第一段從哈利波特的故事連結到火山探險以及到好萊塢巨星拍片現場一探究竟的奇想。第二段談到戴上智慧型眼鏡會侵犯到個人的隱私等問題。
二、內容豐富且具創意、組織分明、用字及句構佳。 | |
8
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一、作者選擇隱形披風，在第一段以俏皮的口吻談到穿上隱形披風後可以跟朋友開的一些小玩笑。第二段主要談到人生應該具前瞻性，凡事要往前看，因此對智慧型眼鏡的錄影功能沒有興趣。
二、內容具創意、文筆流暢、連貫性佳。 | |
9
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一、作者選擇智慧型眼鏡，第一段談到智慧型眼鏡的記錄功能可以讓他回顧往事並自省缺失以便改進。第二段談到作者對隱形披風落入壞人手中的疑慮及潛在危機。
二、內容具體、組織分明、用字及句構佳。 | |
10
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一、作者選擇智慧型眼鏡，第一段談到智慧型眼鏡可以幫忙記錄上課重點並提升學業的成績；此外也可以記錄美好的旅遊回憶。第二段談到隱形披風一旦落入壞人手中可能帶來的災難。
二、內容具體、條理分明、用字及句構佳。 | |
11
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一、作者選擇智慧型眼鏡，第一段談到智慧型眼鏡可以幫忙生物學家探索及記錄大自然的奧秘。第二段談到隱形披風若未能妥善管理或落入壞人手中可能帶來的社會災難。
二、內容充實、組織分明、用字及句構佳。 | |
12
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一、作者選擇智慧型眼鏡，第一段談到智慧型眼鏡除了可以幫忙記錄瀕臨絕種的動物外，也可以拍攝各種高難度的場景。第二段除了談到隱形披風落入壞人手中可能帶來的禍害外，還提到穿上隱形披風後可能造成的疏離感。
二、內容具創意、組織分明、用字及句構佳。 |
對考生而言，在考試時間壓力下，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文，實屬難得！這十二篇英文作文雖然不免在詞彙、文法、句構等的掌握上仍有少許缺失，但能在有限的時間內，依據提示寫出符合題意、內容豐富之作文，值得大家學習。同學平日宜藉由多元的管道，廣泛閱讀英文文章，並遵循老師的教導，勤於英文寫作練習，累積寫作經驗，進而提升寫作能力。
(五) 101指考
參、英文考科作文佳作說明
整體而言，以下十三篇英文作文佳作示例，在內容方面皆符合題意，明確描述最常從事的運動，並說明從事該運動的原因及其對生活的影響；文章組織完整，文意連貫性佳；文法、句構、用字、拼字大致正確，並符合英文書寫體例。各篇特色分別說明如下：
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原卷影像檔
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評分說明
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1
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一、本文第一段述說了作者對單車運動的熱愛並以活潑、簡潔的文筆描述騎單車這項運動進行的方式、地點及所需的裝備。第二段明確說明騎單車有助於紓解繁重課業所帶來的壓力，並於文章結尾指出單車運動給未來人生所帶來的啟示。
二、內容清楚切題，有具體的相關細節；段落分明，連貫性佳；句型結構多元，文字簡潔流暢。
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2
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一、本文第一段描述游泳進行的方式及地點，並提及教練如何協助選擇適當的游泳裝備。第二段以個人學習游泳的艱辛歷程說明游泳對作者的影響，並於文章結尾指出游泳所帶來的生活樂趣及人生啟示。
二、內容豐富，有具體相關細節；段落清楚，敘事清晰連貫；句型結構多元，用字遣詞流暢豐富。
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3
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一、本文第一段直接明確地描述棒球運動進行的方式、地點及所需的裝備。第二段說明棒球運動注重團隊合作的特性有助於培養人際關係以及塑造開朗的個性，並視其為終身不可或缺的嗜好。
二、內容切合命題要求，相關細節描述具體而清楚；段落適中；句型結構運用廣泛，詞句簡潔而流暢。
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4
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一、本文第一段以流暢的文筆栩栩如生描述美式足球運動的特質、進行方式、地點、所需裝備及策略。第二段以個人學習美式足球的歷程說明該運動對作者身心長遠的影響。
二、文章內容具體且符合題意，相關細節敘述深入；段落分明；句型運用多元靈活，用字精確、自然流暢。
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5
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一、本文第一段以流暢的文筆描述跆拳道運動的特質、進行方式、地點及所需裝備。第二、三段描述跆拳道激烈的訓練及拼鬥過程所帶來的收穫與成就感。
二、主題明確，有具體的相關細節；雖分成三段，但仍具連貫性；句型結構多元，文字流暢。
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6
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一、本文第一段明確描述籃球運動進行的方式、地點及所需的裝備。第二段明確說明喜歡籃球運動的多項原因，並於文章結尾指出籃球運動在生活上帶來的正面影響。
二、文章內容切合題目主旨，細節闡述清楚扼要；段落分明並能前後文意連貫；句型結構運用恰當而不呆板，文字流暢。
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7
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一、本文第一段以平易流暢的文筆詳細描述網球運動進行的方式、不同場地的特質及所需裝備。第二段則說明了喜歡網球運動的原因，並說明從網球運動中獲得身心合一之體驗以及對生活態度產生的影響。
二、文章內容清楚並能與題意密切結合，文意闡述具體；段落結構有序，文章句意整體連貫性佳；句型結構選用變化多元，用字精確。
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8
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一、本文第一段明確描述排球運動進行的方式、地點及所需裝備。第二段簡要分享學習排球的過程，並說明喜歡該運動的原因及該運動帶來之益處。
二、主題清楚合於題旨，相關細節有具體的描述；文章段落有致且文意前後連貫；句型結構運用變化適中，文字筆觸平順。
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9
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一、本文第一段以簡潔的文筆充分描述了瑜珈運動的特質、進行方式、地點、及所需裝備。第二段則具體說明了瑜珈運動對身心的影響。
二、主題直接而清楚，有具體的細節描述；段落區分恰當，前後文承接有序；句型結構多樣而有變化，文字自然流暢。
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10
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一、本文第一段簡要描述衝浪運動進行的方式、地點及所需裝備。第二段詳細說明喜歡衝浪運動的原因，並指出該運動的高度挑戰性及所帶來的人生啟示。
二、文章破題直接，主題表達清楚合於題意，具有完整的細節敘述；結構上段落安排妥適，前後文意相繫；句型結構完整正確，筆觸用字自然。
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11
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一、本文第一段詳細描述街舞進行的方式、地點及所需的裝備。第二段簡要說明街舞如何讓作者建立自信，並尋獲嶄新的人生。
二、主題清楚確立，相關細節；段落文意分明，前後連貫；句型運用多方變化而結構完整，文字運用平實流暢。
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12
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一、本文第一段描述健行這項運動進行的地點、過程及愉悅的心境。第二段說明喜歡健行的理由及與家人共處的感受與意義。
二、題意充分展現於文章主題中，細部闡述具體；段落區分適切，文意亦能前後連貫；句型使用平實但結構完整，文字運用簡潔。
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13
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一、本文第一段描述游泳進行的方式、地點及所需的裝備。第二段分享個人學習游泳的緣由與過程，並說明喜歡游泳的多項原因。
二、文章內容清楚切題，相關細節均能具體呈現；段落分明妥適並能前後連貫；句型選用靈活且結構完整，文字流暢。
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對考生而言，在考試時間壓力下，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文，實屬難得！這十三篇英文作文雖然不免在詞彙、文法、句子結構與拼字、用字的掌握上仍有少數缺失，但能在有限的時間內，依據提示寫出符合題意、內容豐富之作文，值得大家學習。同學平日宜藉由多元的管道，廣泛閱讀英文文章，並遵循老師的教導，勤於英文寫作練習，累積寫作經驗，進而提升寫作能力。
(六) 100指考
參、英文考科作文佳作說明
整體而言，以下十五篇英文作文佳作示例，在內容方面皆符合題意，畢業典禮意義與活動安排有適當連結；文章組織完整，文意連貫性佳；文法、句構、用字、拼字大致正確，並符合英文書寫體例。各篇說明如下：
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原卷影像檔
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評分說明
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1
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一、本文第一段寫出畢業典禮是所有記憶的標示，並以處女航的比喻用法帶出畢業典禮是航向新旅途的意義。第二段安排畢業生走過「記憶之廊」，播放過去值得回憶的影片。另外讓畢業生跳過一個障礙物，象徵自由探索校外的世界。最後則互相擁抱以表友情長存。
二、句型結構多變，文字精練，善用比喻，兩段緊密連貫，架構清楚。
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2
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一、本文第一段以畢業典禮的場景設計引出是結束也是開始的意義。第二段活動安排以帶出畢業同學之情感為主，由音樂及舞蹈開始，接著安排激勵的演講，並安排畢業歌曲，將大家情緒帶入最高潮，最後則安排表演使同學以歡樂的心情結束典禮。
二、本文最後並將文章做摘述總結，整篇文章結構清楚連貫且切題。
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3
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一、本文第一段說明畢業典禮代表著成長，是一個階段的結束與另一個全新的開始，同時也代表對師長及朋友的感恩。第二段活動安排表演以回憶過去及成長的過程，播放師長的鼓勵影片讓自己往前邁進，對師長表達感恩之意。
二、本文善用轉折連貫詞彙，主題句清楚，文意連貫。
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4
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一、本文第一段說明畢業典禮象徵生命裏一個階段的結束及另一個階段的開始，有如音樂會的中場休息一般。第二段活動安排最重要的是一場演講，以提醒自己的幸福並激勵自己要為未來努力以成為社會有用之人。
二、內容切題而連貫，比喻用法貼切。
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5
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一、本文寫出畢業典禮的意義就是一個全新的開始，並向大家宣示已準備好邁向未來。第二段活動安排邀請重要人物或是傑出校友分享他們的故事，以啟發畢業生及激勵他們向人生邁進之信心。
二、文意簡明清楚，活動安排具體明確，全文切題連貫。
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6
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一、本文第一段說明畢業代表成長，典禮象徵新的生命階段開始。第二段活動安排以史丹福大學邀請蘋果電腦執行長賈伯斯演說為例，認為典禮應該安排像這樣有意義且感人的演講，方能讓畢業生留下深刻印象。
二、文字流暢，兩段結構清晰，切題而連貫。
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7
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一、本文第一段明確寫出畢業典禮的兩層意義：暫時的結束及全新的開始。為了表現這雙重意義，第二段的活動安排有二：播放影片以加深同學間彼此陪伴的溫暖，其次邀請各班代表說出自己未來的遠景，以營造迎向未來的歡樂氣氛。
二、內容簡潔明瞭，組織結構清楚，切題而連貫。
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8
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一、本文第一段說明畢業典禮是學習生涯完美的停頓，也是再度出發的起點。第二段建議藉由一些活動重溫過去的回憶，包括請校長給畢業生祝福、學生表達對老師的感激，以告別校園生活。
二、文字活潑，前後連貫而切題。
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9
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一、本文指出畢業典禮之意義在於喚起即將結束的三年愉快經驗，而結束又代表一個新的人生旅程的開始，因此在活動安排上，是把禮堂裝置成愉快出航的氣氛，由校長扮演駕駛員，發表演說鼓勵大家追逐理想並迎向充滿挑戰的未來。
二、緊扣題意，想像力豐富。
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10
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一、本文第一段說明畢業典禮需展現寶貴的記憶，包含成長交友及學習的過程。第二段活動安排點出為了提醒畢業生這些意義，最好的活動就是播放校園的影片，其次是師長的叮嚀及對師長的感恩。
二、善用轉折詞彙，組織清楚，內容切題而連貫。
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一、本文第一段說明高中畢業代表大學的開始，因此典禮的意義應該充滿幸福及希望以迎向生命的下一個階段。第二段活動安排播放影片及音樂以表達對生命啟發之人的感恩，其次介紹大專院校並請大學教授介紹學科及資源，最後期望畢業生能帶著信心及希望離開校園迎向未來。
二、善用轉折連接詞彙，組織架構清楚，內容切題而連貫。
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一、本文第一段說明畢業典禮是歡樂也是悲傷的意義，一方面因為是人生重要的里程碑，但也必須要與同學分離。第二段活動安排著重同學互動分享未來的夢想、慶賀成長並互給祝福，呈現第一段的意義。
二、善用轉折連接詞彙，內容切題而連貫。
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一、本文第一段將畢業典禮視為學生生涯的里程碑，並以自己母校畢業典禮的經驗來闡述其意義，重點在於對周圍的人表達感恩。第二段明確點出畢業典禮不必花俏，但務必安排活動表達對師長的感謝才算是圓滿。
二、主旨明確，內容切題，文筆流暢。
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一、本文第一段說明畢業典禮的意義是結束，也是開始，師生彼此分享成就，故應溫馨而感人，典禮結束即代表應成為有責任的人。第二段活動安排值得回憶的照片、校長的鼓勵演講以及老師與同學的祝福。
二、文章鋪陳順暢，切題而連貫。
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15
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一、本文第一段闡述畢業典禮的精神在於彰顯榮耀與回憶過往的甘苦。第二段說明理想中的畢業典禮應涵蓋影像回顧、感謝師恩及班級活動。末段則以完美的閉幕作為活動總結。
二、主旨明確切題，活動設計完整，文字精練流暢。
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對考生而言，在考試時間壓力下，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文，實屬難得！這十五篇英文作文雖然不免在詞彙、文法、句子結構與拼字、用字的掌握上尚有少數的缺失之處，但能在有限的時間內，依據提示寫出符合題意、內容豐富的作文，仍值得大家學習。考生平日宜藉由多元的管道，廣泛閱讀英文文章，並遵循老師的教導，勤於英文寫作練習，藉由累積寫作經驗以便在考場上發揮寫作實力。
(七) 99指考
參、英文考科作文佳作說明
整體而言，以下十篇英文作文佳作示例，在內容方面皆符合題意，並有具體的細節支持主題；文章組織完整，文意連貫性佳；文法、句構、用字、拼字大致正確，並符合英文書寫體例。各篇說明如下：
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評分說明
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01
| 本文描述作者童年和家人至印尼拜訪親人時，初次見到滿身是刺的榴槤以及它的刺鼻味，詞彙豐富，內容栩栩如生，第二段的感想是不要以貌取人，平實而不濫情。 | |
02
| 本文描寫作者協助莫拉克颱風災區清理的經驗，將氣味與災民面對苦難的勇氣聯結，情感傳達準確感人，詞彙豐富，用字遣詞精確，文句流暢。 | |
03
| 本文描述作者離家住校後首次回家，感受到家的特殊味道，難忘的理由是學校宿舍的空蕩與家庭生活充實產生強烈對比，文句變化豐富，情感抒發細膩，全文流暢。 | |
04
| 本文描述作者參加體育競賽時與同學同甘共苦所流汗水的氣味，此汗臭味象徵堅定的友誼，內容切題，且有適切的理由及細節支持文章重點，文句結構富變化，用詞平易卻能抒發友誼之情。 | |
05
| 本文描述尿布的獨特味道及作者對於照顧妹妹所衍生之責任感與情感，取材切題且生活化，比喻生動活潑，敘述深入細節，文字流暢。 | |
06
| 本文以寄宿家庭的地毯味道為主題，點出地毯所象徵的意義，且有相關敘述支持，描述平實流暢，文句富變化，詞彙豐富。 | |
07
| 本文描述母親頭髮所散發出的玫瑰香味，以記憶與母親相處之快樂時光，用字生動，符合題意，敘事轉折流暢，組織連貫，用語適切得宜。 | |
08
| 本文描述作者六歲時首次逛書店即愛上書的氣味，此氣味觸動作者心中求知的慾望，並帶領作者進入無限想像的世界，題意抒發切合題旨，組織連貫，用語適切得宜。 | |
09
| 本文描述作者多年前在阿姨別墅中聞到的神秘氣味，終於在阿姨的葬禮中找到答案，此氣味原來是阿姨所種植的櫻花味道，用此氣味表達對阿姨的懷念，平鋪直敘而文意深遠，用字流暢。 | |
10
| 本文描述作者祖父母家的「老舊」氣味，從一開始的排斥到懷念那「老舊」氣味所代表的與祖父母相處的時光，對比描述清晰生動，敘事句體完整且用字平實。 |
對考生而言，在考試時間壓力下，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文，實屬難得！如各篇佳作後之評語所示，這些作文在詞彙、文法與句子結構的掌握上仍有進步空間。同學平日應多閱讀英文文章，並遵循老師的教導勤於英文寫作之練習，相信假以時日也能寫出類似這些佳作的文章。
(八) 98指考
九十八學年度指定科目考試
英文考科非選擇題引導寫作佳作說明
英文考科非選擇題引導寫作佳作說明
一、佳作十篇
整體而言，以下十篇英文作文佳作示例，在內容方面皆符合題意，並有具體的細節支持主題；文章組織完整，文意連貫性佳；文法、句構、用字、拼字大致正確，並符合英文書寫體例。下列為各篇佳作之綜合評語：
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評語
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1
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本文描述與莎士比亞共度一天，在林間小溪旁漫步共享大自然之美，並與莎翁討論其代表名著。惟文中用字及文法部分稍有瑕疵，如第二段“carress”之拼字錯誤，且有would與will時式互換的不一致性等。
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2
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本文描述與雙腿殘缺之孤兒院院童搭乘潛水艇，共賞海底奇觀之旅。惟文中用字、拼字與文法稍有瑕疵，如第一段“countless money”、第二段的“animate him”之用字錯誤；第一段 “land a hand”之拼字錯誤；第一段的“…was a very gentle kid …”文法錯誤等。
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3
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本文描述與父母同遊綠島，以彌補平日因過於忙碌學業而錯失許多與父母相處的時間與遺憾。惟文中第一段最後一句“... my parents and I after this exhausting year makes us ... ”之句子結構錯誤；第二段末句“my beloved families” 之用字錯誤等。
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4
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本文描述與父母搭乘私人噴射機同遊美國，共賞NBA籃賽與歌劇魅影音樂劇等活動。惟文中有用字與拼字錯誤，如第二段“How will I have this day?”與“a live violin perform”之用字錯誤；第二段“champaigne”、“austronaut” 之拼字錯誤等。
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5
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本文描述與父母搭乘太空船，繞行地球共賞星際奇觀的太空之旅。惟文中有用字與拼字錯誤，如第一段“… without spending on a budget”之用字錯誤；第一段“perchased”之拼字錯誤等。
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6
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本文描述與勤儉持家的母親共度精采充實的一天。惟文中有用字與文法錯誤，如第一段 “... by far a well-to-go one ... ” 之用字錯誤；第二段首句 “... has long been yearn for …”之文法錯誤等。
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7
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本文描述與博學多聞的國文老師同遊中國大陸文化古蹟之旅，並分享老師獨特之見解與幽默感。雖字體較難辨識，但不影響評分。惟文中拼字與標點略有瑕疵，如第二段首句“deferrence” 之拼字錯誤，第二段“the Middle Kingdom”後應加逗點等。
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8
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本文描述與終生奉獻給家庭的祖母同遊福山植物園與共享其他休閒活動的情景。惟文中有用字、拼字、與文法錯誤，如第二段“for whole life”之用字錯誤；第一段末句“illeterate”之拼字錯誤；第二段“Taking her to having spa”之文法錯誤等。
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9
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本文描述與姊（或妹），兩人一起邀請世界名人共同拍攝環保公益廣告。惟文中有用字與拼字錯誤，如第二段首句“No budget, no limitation, ... ”及第二段“terrified pictures”之用字錯誤；第二段 “athelets”之拼字錯誤等。
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10
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本文描述與父母舊地重遊北海道，以表達對他們長年辛勞的感謝與回報，並藉此增進親子關係。唯文中第一段首句可斟酌分為兩句、第二段“discuss about”與“relief her pain”用字錯誤、第一段“... is worth a vacation ...”文法錯誤等。
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對考生而言，在有限的考試時間壓力下，能夠像上述十篇英文作文的作者依據題意，寫出一篇切合主題且語意連貫的短文，實屬難得！如各篇佳作後之評語所示，這些英文作文在詞彙與句子結構的掌握上仍有進步空間。同學平日應多閱讀英文文章，並遵循老師的教導勤於英文寫作之練習，相信假以時日也能寫出類似這些佳作的英文作文。
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